דף זה מכיל את כל העבודות בחינוך מסוג סיכום.
סיכום לקורס סוגיות בחינוך מיוחד סמסטר סתיו 2024 האוניברסיטה הפתוחה סיכום מסודר ומפורט הכולל בתוכו הסבר לכל מאמר הנחוץ למבחן וכתשובות לממ״נים. אורך הסיכום כ- 30 עמודים, מלל בגודל 11, גופן Arial יחידות לימוד- יחידה 1 פרקים 1-4 (מהות החינוך המיוחד) יחידה 2 (מוגבלות שכלית התפתחותית) יחידה 4 (ליקויי למידה) יחידה 6 (הפרעות רגשיות אצל […]
על פי פלדנקרייז השיטה משמשת ביכולת הגמישות של המוח ליכולתו ללמוד תבניות חדשות , ורואה קשר הדוק בין ההתפתחות הטבעית של האדם לבין פעולתה של מערכת העצבים בגוף האדם.
פסיכולוגיה חיובית חלק א': הספר הקסם -רונדה בירן "האם אתם זוכרים באיזו השתאות ופליאה הסתכלתם על החיים כשהייתם ילדים? ובכן, דעו כי קסם החיים הוא לא רק אמיתי ,אלא אף הרבה יותר עוצר נשימה, מעורר התפעלות ומלהיב מאשר העליתם על דעתכם כילדים. אתם יכולים להגשים את חלומותיכם, יכול להיות לכם כל דבר שתחפצו בו, וחייכם […]
חוסן אישי/נפשי : חוסן מדבר על היכולת של אדם להסתגל בהצלחה, לשמור על כשירות תפקודית , ולהתאושש ממצוקות וממצבי לחץ משמעותיים בחיים. חוסן רגשי מוגדר כיכולתו של האדם להסתגל לתנאים שליליים שונים תוך שמירה על תחושת מטרה ,איזון ורווחה נפשית ופיזית חיובית. לטענתו של סליגמן ,שנים של מחקר וטיפול המתמקדים במקורות הבעיה והפתולוגיה לא מצליחים […]
סיכום לקורס שונות בחינוך 10807 האוניברסיטה הפתוחה סיכום מסודר ומפורט הכולל בתוכו הסבר לכל מאמר הנחוץ למבחן וכתשובות לממ״נים. אורך העבודה כ- 32 עמודים, מלל בגודל 11, גופן Arial יחידות לימוד- שונות בין אישית- ביולוגיים, פסיכולוגיים, חברתיים-תרבותיים היענות לשונות השפעות אידיאולוגיות, פוליטיות פדגוגיה וניהול למידה רמת ביה"ס והקהילה טכנולוגיות למידה רמת הפרט והכיתה מבנה וארגון […]
סיכום מפורט ומסודר לקורס לגדול עם הטלוויזיה והאינטרנט 10698 יש הסברים לכל היחידות, עם סיכום למאמרים הרלוונטים למבחן ולממ״נים. מלל הסיכום בגודל 11, גופן Arial הסיכום מכיל את החומרים הבאים: -מתוך הספר "לגדול עם הטלוויזיה" (ספר אפור כהה) יחידה 1: הטלוויזיה וההקשר המשפחתי עמודים 23-75 יחידה 2: טלוויזיה והתפתחות קוגניטיבית עמודים 91-141 יחידה 3: טלוויזיה […]
סיכום מסודר ומפורט לקורס תכנון לימודים הוראה והערכה 10106 כ- 40 עמודים הכוללים הסבר לכל מאמר הנחוץ למבחן וכתשובות לממ״נים. המלל בגודל 11 גופן Arial יחידות לימוד- 1. המורכבות. 2. מטרות. 3. פיתוח והטמעה. 4. שיטות הוראה-למידה. 5. טכנולוגיות דיגיטליות. 6. הערכת תכניות לימודים. 7. הערכת הישגים. יש הסברים מפורטים לכל היחידות, עם הסבר למאמרים.
אחריותיות משמע הנכונות והחובה של מוסד ציבורי/גוף שלטוני לתת דין וחשבון על פעולותיו ולשאת בתוצאותיהן. המקור למושג נובע מן הדמוקרטיה מכיוון שהממשלה בדמוקרטיה אחראית כלפי הציבור על פעולותיה, אחריות שמובטחת ע"י בחירות שהציבור בוחן בו את נציגיו לשלטון. תפיסה זו בחינוך מחויבת במתן דין וחשבון לגורמים רבים כמו: תלמידים, הורים, עמיתים וממונים ובשלבים של תכנון […]
הגשת עבודה בחינוך והוראה סיכום מאפייני גיל ההתבגרות מתוך פסחכולוגיה התפתחותית גיל ההתבגרות היא תקופה בה האדם עובר תהליך של התבגרות והופך מילד לנער. בתקופה זו עובר המתבגר שינויים פיזיולוגיים ונפשיים ולרוב תקופה זו מתפרשת על מספר שנים בגילאי העשרה. בתום תקופה זו מגיע האדם לבגרות מינית אך לא בהכרח לבגרות נפשית.
הקורס מחולק ל 5 תקופות גיל עיקריות, כל אחת מחולקת לחלק קונטיבי וחלק רגשי חברתי. ההתייחסות בפרקי הספר: פרק על התפתחות קוגניטיבית ואז פרק על התפתחות רגשית וזאת מפני שחוקרי ההתפתחות הרגשית נסמכים על ההתפתחות הקוגניטיבית. התקופה גילאים פרק בספר מבואות 1-2 התפתחות קדם לידתית הפריה ועד לידה 3 גיל הינקות לידה ועד 1 ש' […]
פסיכולוגיה בחינוך פרק א: גורמים הנעתיים צריך לדעת שבעה גורמים הנעתיים: צורך הישג, זרימה, רמת שאיפה, דימוי עצמי, ציפיות (ייחוסים סיבתיים), סקרנות וחרדה. חשוב!! צורך הישג ורמת שאיפה, ההבדלים ביניהם בטבלה, חשוב!! דימוי עצמי, איך הוא מתפתח, סקרנות והומיאוסטזיס, חרדה לסוגיה והטיפול בה, מה שייך להנעה פנימית ומה לחיצונית. יתכן שיינתן תיאור מקרה ולדעת מה […]
שינה והפרעות שינה בילדות פרק 1: מבוא לחקר השינה – הגדרה, מבנה, תפקיד ושיטות מדידה הגדרת השינה אחת ההגדרות ההתנהגותיות המקובלות לשינה היא זו המגדירה אותה כהתנהגות החוזרת ומתאפיינת בשלוש תופעות עיקריות: 1. ירידה במודעות ובאינטראקציה עם הסביבה. 2. ירידה בתנועתיות ובפעילות השרירים. 3. העדר מוחלט, או הפחתה משמעותית, של התנהגות רצונית. השינה אינה העדר […]
פילוסופיה של החינוך פרק 1- פילוסופיה של החינוך לפני המאה העשרים פילוסופיה היא התחום המחשבתי בו עוסק האדם ביסודות הקיום ובמשמעות של גורמים שונים בו. הפילוסופיה עומדת בבסיס ההבנה האנושית,שכן היא קודמת לכל מעשי האדם. מקור השם פילוסופיה היא בשפה היוונית: פילו אהבה, סופיה חוכמה. פילוסופיה משמע אהבת החוכמה. פילוסופיה בחינוך – ניתוח תיאוריות וטיעונים […]
פרק 1 – הנעה מאמר מאייר וטרנר – המשגה מחדש של רגש ושל הנעה ללמוד במסגרות כיתתיות – עמוד 3 מאמר מקדונלד – השכיחות וההשפעות של חרדת בחינות אצל ילדי בית ספר – עמוד 51 פרק 2 – גורמים הכרתיים מאמר אייזנק ושונטאלר – שיפור האיי-קיו על ידי הוספת ויטמינים ומינרלים –עמוד 71 פרק 3 […]
סיכום ותרגום של המאמרים ביחידה 6- עיבור מורפולוגי בדיסלקציה. בקורס ליקויי קריאה (10593) באוניברסיטה הפתוחה. תרגום מפורט של המאמרים: Morphological Processing in Hebrew- Speaking Students with Reading Disabilities Morphological Awareness and it Role in Compensation in Adults with Dyslexia. An Examination of an Intervention Program Designed to Enhance Reading and Spelling through the Training of […]
סיכום יחידה 3- בסיס ביולוגי. בקורס ליקויי קריאה (10593) באוניברסיטה הפתוחה. תרגום סיכום מפורט של המאמרים בשילוב סיכום מהשיעורים המוקלטים: Neurobiology of dyslexia The Interface between Genetics and Psychology Overlapping genetic and child-specific nonshared environmental influences on listening comprehension, reading motivation, and reading comprehension
1) הגישה הפסיכופטלוגית- גישה זו טוענת שאנשים מחוננים הם אנשים לא נורמליים, מבחינתה כל מחונן הוא שונה וסוטה מהנורמה וההתנהגות שלו היא פסיכוטית. החוקר אליס סקר זאת והסיק שאין קשר בין גאונות לפסיכופתלוגיה. 2) הגישה החברתית-היסטורית- גישה המתייחסת למחונן על פי תרומתו לחברה. כלומר על מנת שנוכל לומר על אדם שהוא מחונן צריך לבדוק את […]
לגדול עם טלוויזיה ואינטרנט – סיכום קורס – האוניברסיטה הפתוחה
סיכום קורס מנהיגות ויישומיה בחינוך – האוניברסיטה הפתוחה
שיטות מחקר א' יחידה 2+1 שלבי החקירה המדעית 1 . ניסוח שאלת המחקר. לדוגמא: האם הגלישה באינטרנט גורמת לדיכאון? 2. ניסוח השערת המחקר. המחקר המדעי מנבא את העתיד ויש לו שתי תכונות שמאפיינות אותו: 1. אובייקטיביות – החשיבה המדעית חייבת להיות אובייקטיבית במובן זה שהיא משוחררת משיפוטים ערכיים ומהעדפות סובייקטיביות מצד החוקר, כך שאין תלות […]
הבנה רלציונית והבנה אינסטרומנטלית המאמר עומד על ההבדלים בין שני סוגים של הבנה מתמטית: הבנה אינסטרומנטלית – הבנה זאת מאפשרת לתלמיד לפתור בעיה באמצעות אלגוריתם.למשל על מנת לחלק שברים יש לכפול בהופכי, או כדי לקבל את שטח העיגול יש להכפיל את ריבוע הקוטר ב π. וזאת מבלי להבין מדוע האלגוריתם עובד. הבנה רלציונית – התלמיד […]
"הומור בחינוך" Houmor in pedagogy – how ha ha can leadהמאמר של to aha"" GARNER R.L – תקציר מספר מחקרים בחנו את המשמעויות הפדגוגיות ואת הזהירות הנדרשת ביחס לשימוש בהומור בהוראה. הומור יוחס לתכונות פיסיולוגיות ופסיכולוגיות חיוביות. חוקרים זיהו שמחנכים המשתמשים בהומור בהוראה מוערכים בצורה חיובית יותר גם על ידי חבריהם ועם על ידי תלמידיהם. […]
יחידה 1 – השונות באוכלוסייה הגדרת המושג הוראה יחידנית / מותאמת – גישה חינוכית , המכירה בקיומה של שונות בין בני אדם ומאמינה שתפקידו של בית הספר הוא להיענות לשונות זו על ידי התאמת הסביבה הלימודית לצורכי הלומדים ולדרישות תוכניות הלימודים. מטרותיה הן לקדם את התלמידים בתחומים הבאים: בתחום הקוגניטיבי – קידום הישגיהם של […]
תכנון לימודים הוראה והערכה, קורס 10106 – סיכום למבחן יחידה 1 – המורכבות 1 .1.1- הרקע לצמיחת התיאוריה של תכנון לימודים: הפרק מציג את הרקע לצמיחת התיאוריה של תכנון הלימודים, ע"י מס' תהליכים מסוף המאה ה-19 ותחילת המאה ה-20: 1. התפתחות החברה התעשייתית: – במעבר מחברה חקלאית לחברה תעשייתית הפסיקו ההורים להכשיר את בני משפחתם […]
מבוא לפואטיקה של ספרות ילדים שיעור ראשון: פואטיקה= עקרונות הטקסט, חקר הטקסט. ספרות הילדים היא ספרות שמי שכותב אותה הוא לא חלק מקהל היעד- הוא לא ילד. מבוגרים נמצאים בכל התהליך ומתווכים בין הילד לספר וכן מפקחים – קניית הספרים, כתיבתם, מבקרם, עורכים, מקריאים וכו'. חלוקת הקורס: יחידה ראשונה- היווצרות מושג הילד בתרבות המערב: פרק […]
שנה"ל תשס"ה דגמים של הערכה – שער שני פרק 3 1 . שלבים בתכנון פעולות ההערכה בדגמים השונים א. הדגם של טיילר (1949) גישתו הנחתה את השלבים האלה: 1. ניסוח מטרות או יעדים. 2. מיון המטרות. 3. הגדרת המטרות במונחים התנהגותיים. 4. הגדרת מצבי הוראה-למידה בהם מימוש הייעדים בא […]
פרק 1 – מהות החינוך המיוחד מהו החינוך המיוחד – החינוך המיוחד הוא מגזר חינוכי ייחודי, המסייע לילדים חריגים. הוא כולל מכלול של גישות, תכניות שירותים ועזרים שונים (פסיכולוגיים, חינוכיים, רפואיים, פרה-רפואיים, סוציאליים ושיקומיים) שנועדו לענות על צרכיהם המיוחדים של ילדים חריגים. החינוך המיוחד הינו חינוך איכותי ואפקטיבי אשר נועד לענות על צרכיהם של ילדים […]
הוראה יחידנית- יחידה 1 הוראה יחידנית = הוראה שרואה את התלמיד במרכז הלמידה ומתאימה לו את דרכי ההוראה באמצעות מגוון רחב של שיטות, תהליכים, אמצעי למידה, תכנים וכדומה. ההוראה היחידנית רואה חשיבות מאוד גדולה בתהליך הלמידה לפחות כמו בתוצר הסופי. לבית הספר יש תפקיד בהכנת התלמיד לעתיד ולכן לא רק ההיבטים הקוגניטיביים הם החשובים […]
פרק 1- מהות החינוך המיוחד: חינוך מיוחד= מגזר חינוכי ייחודי, הכולל מכלול גישות, תכניות ושירותים שונים (פסיכולוגיים, סוציאליים, שיקומיים ועוד) שנועדו לענות על צרכיהם של ילדים שאינם מסוגלים להפיק תועלת ממשית מהחינוך הרגיל. ילד חריג= מוגדרים כך רק כאשר יש הכרח לשנות את תכנית הלימודים כדי למלא את צרכיהם, והשוני הוא לא כמותי בלבד (קצב […]
פעילות גומלין בכיתה סיכום מלא ומפורט של הקורס פעילות גומלין בכיתה פרק א – פ"ג בכיתה – גישות ושיטות מחקר הכיתה: מדוע מוקד הניתוח הינו כיתה? יחידות השייכות הבסיסית, מסגרת קבועה במשך השנה, קבועה לאורך שנים (יסודי, חטיבה), יחידה אוטונומית בבת הספר, יחידה חברתית – קבוצה משנית וראשונית (הכיתה היא קב משנית המאורגנת להשגת מטרה […]
הנושאים המרכזיים שבסיכום: – המושג "אוריינות" – תפיסתו בעבר ותפיסתו כיום; דוגמאות להתנהגויות אורייניות (שימו לב ליחידה 2, פרק 2.3 וסעיף 2 .3.1). – מודלים לתיאור תהליך הקריאה (על-פי יחידה 2 ). – תהליכים פיזיולוגיים-קוגניטיביים בתהליך הקריאה (בעיקר על-פי יחידה 3 ויחידה 4; שימו לב גם למודל של נורמן ביחידה 3, סעיף 3 .1.2). – […]
פרק 1: לקויות למידה – הגדרות ותיחום המונח "לקות למידה" מורה על ליקויים בתהליכי הרכישה של מיומנויות יסוד – קריאה, כתיבה או חשבון. ליקויים אלה נובעים מליקויים בתפקודים נוירולוגיים בתחומי השפה והתפיסה החזותית, והם מופיעים בדרגות חומרה שונות – החל בליקויים קלים שאינם מונעים תפקוד יומיומי תקין ושילוב במסגרות חינוך רגילות; עובר דרך ליקויים המצריכים […]
תקציר- עבודה לסיכום ההתנסות: פתיחת שנה"ל העבודה מתארת את מטרת ההשתלבות בהתנסות מעשית בגן בתחילת שנת לימודים. בעבודה מתוארים שלושה אירועים שהתרחשו בגן בימים שונים במהלך ההתנסות ואשר קשורים לפתיחת שנת הלימודים בו. האירועים שמעוררים שאלות, דילמות ותהיות. האירועים מתוארים בצורה ממוקדת תוך ניתוח מעמיק המתבסס על חומר תיאורטי עדכני, כמו כן מוצגת עמדתי בנושא […]
לקויות למידה מאמרים אקדמיים ליקויי למידה פרק 1 – ליקויי למידה – הגדרות ותיחום. פרק 2 – סוגי ליקויי למידה. פרק 3 – אפיונים חברתיים, רגשיים והתנהגותיים. פרק 4 – שילוב תלמידים ליקויי למידה במערכת בית ספרית. פרק 5 – משפחות של ילדים ליקויי למידה. פרק 6 – מבוגרים לקויי למידה. פרק 1 – ליקויי […]
סיכום מאמר עיוני מס' 2 – האפידמיולוגיה של ה-ADHD אצל ילדים בגילאי בית הספר מחבר: שוואב סטון & סקאיל שנה: 2000 נושא המאמר: אפידמיולוגיה מטרותיה לזהות את שכיחותה של מחלה בתוך האוכלוסייה. נושא המחקר מתבסס על שכיחות ADHD אצל ילדים בגילאי בית ספר. החוקרים מציגים את חוסר ההתאמה בשכיחות, חקרו 19 מחקרים, חלקם קהילתיים וחלקם […]
פיגור שכלי הקושי שבהגדרת הפיגור השכלי: הגדרת פיגור שכלי כ"ילד בעל אינטליגנציה נמוכה מן הממוצע" בעייתית עקב הקושי בהגדרת המושג "אינטליגנציה" – מהי אינטליגנציה, האם היא אחת או כללית, מהי הרמה הממוצעת, האם ההגדרה היא כמותית או איכותית ועוד. האינט' היא מושג מופשט, שלא ניתן למדוד אותו ישירות ולכן ההגדרות לאינט' רבות ומגוונות ולא קיימת […]
התפתחות מוטורית, רגשית-חברתית וקוגניטיבית בגילאים לידה – 6 חודשים התפתחות מוטורית התנועות והפעולות המוטוריות מתחלקות לשני סוגים: מוטוריקה גסה: כוללת פעילויות שנעשות ע"י מספר איברים או ע"י איברים "גדולים", והיא מהווה את הבסיס לתנועת התינוק במרחב – התהפכות, זחילה, ישיבה, הליכה ועוד. מוטוריקה עדינה: כוללת פעילויות שנעשות ע"י איברים בודדים או "קטנים", והיא מהווה בסיס […]
משבר לחץ סולם הולמס וריי תגובות למצבי לחץ: תגובות פיזיולוגיות מאפיינים של מצבי לחץ – מה גורם ללחץ: התמודדות: מנגנוני הגנה והתמודדות על פי פרוייד, אותם עיבד ריצארד לזרוס: עקרונות התמודדות עם מצבי לחץ בכלל ועם מצבים עתירי לחץ שיפור יכולת ההתמודדות עם לחצים הלם קרב ומניעתו. P.t.s.d הצטרפות ילד למשפחה מעברים – כניסה לגן, […]
התפתחות – שינוי לשם רכישת יכולת. התפתחות = תפקוד, עשייה אקטיבית. ילד שהתפתח משמעו ילד שעושה היום משהו שלא עשה מקודם. התפתחות תקינה: – הבשלה של מערכת העצבים המרכזית והפריפרית – מרכזים נמוכים חייבים לעבור תהליך של הטמעה אחרת ישארו ברמה של תנועות ראשוניות. – קוד גנטי – התפתחות תקינה של מערכת החושים – ניסיונות […]
נוירומטוריקה. ההתפתחות מאופיינת במעבר מתלות לעצמאות, כלומר במעבר מהתנהגות ילדותית לבוגרת. בתחום המוטורי התנהגות בוגרת פירושה הצלחה בפעולות היומיומיות כגון אכילה הלבשה רחצה וכו', פעולות הנקראות באנגלית ADL (activity daily life) . ההתפתחות מושפעת משלושה גורמים שונים : חיצוניים – פיזיים. סביבתיים – חברתיים. תנועתיים – פיזיולוגיים.
המיספרה שמאל תפיסה שפתית: מודעות פונולוגית: הבחנה שמיעתית: שיום: לקות למידה על רקע שפתי – דיסלקציה המיספרה ימין תפיסה חזותית: לקות בעקבות תפיסה חזותית – דיסקלקוליה ליקוי של המיספרה ימין – ליקויי למידה בלתי מילוליים ומיומנויות חברתיות תפקודים מוטוריים המוח הקטן: תפקוד תנועתי-תפיסתי: תפקוד גרפו-מוטורי: קואורדינציה: יכולת תאום בין תנועות ליקוי מוטורי – דיסגרפיה ליקוי […]
אריסטו תולדות חייו אריסטו – הפילוסוף המפורסם ביותר של היוונים; נולד בעיר סטאגירא בשנת 384 לפסה"נ לאביו ניקומאכוס שהיה רופא המלך ממוקדון. הוריו מתו בעודנו נער, ובטרם מלאו לו שבע עשרה, יצא לאתונה לבית מדרשו של אפלטון ולמד שם עשרים שנה. לפי עדות רבים מסופרי יוון הקדמונים לא נהג אריסטו כבוד ראוי ברבו אפלטון, ביחוד […]
יחידה 1 המודל של טיילר (1950) קביעת מטרות תכנית הלימודים צורכי חברה צורכי לומד ; מטרות זמניות פילוסופיה חינוכית פסיכולוגיה חינוכית מטרות התכנית מבנה המקצוע הלימודי צרכי חברה זהו המגמות החברתיות שנועדו להכשיר את הלומד להשתתפות מלאה בחברה בה הוא מתחנך. אידיאלים דתיים, לאומיים, הומניים וכד'. ישנן שתי מגמות בצרכי החברה. האחת הינה מגמה "סטטית […]
שיעור 2 – בתי ספר וחינוך עד 1948 פלשתינה הייתה אזור מהאימפריה העותמנית. האוכלוסייה הייתה ברובה ערבית, ומיעוט נוצרי ויהודי דתי מאוד. האוכולוסיה הדרוזית שהייתה כפרית ודתית לא השתלבה בחינוך. לפני המאה ה19 – כמו רוב העולם קרוב ל90% לא למדו כלל. מי שלמד היו ילדים ממסגרות מוסלמיות דתיות, ילדים משכבות בורגניות לצורך עסקים, וילדי […]
סיכומי המאמרים באנגלית של הקורס הכנסת שינויים למערכת החינוך / פרק 1: גישת המערכות – סיכום המאמרים במקראה באנגלית: המאמר של אלדרפר (Alderfer): Change Processes in Organizations – C.P. Alderfer תהליכי שינוי בארגונים: הנחת היסוד של אלדרפר (Alderfer) היא, שהמערכת האנושית בכל רמה תלויה: · ברמת פתיחותה של המערכת לסביבה החיצונית. · בדרך שהמערכת מווסתת […]
תיאוריה תלת ממדית של האינטליגנציה / סטרנברג 1 . מבחני אינטליגנציה טובים לחלק מהאנשים בחלק מהזמן-תוקף ניבוי לא יותר מ 0.6. יש לשפר את יכולת הניבוי של המבחן ע"י הרחבת מושג האינטליגנציה וסוגי המשימות למדידתו. 2. הרחבת המושג אינטליגנציה-לא רק גורם יכולת כללית g אלא גם ממדים נוספים. 3. מבחן אינטליגנציה טוב ינבא הצלחה במשימות […]
תקציר מאמר-מחוננים לעילא/גרוס 1 . 3 ניתוחי מקרה. 2. אבחון בין: – מחוננים. – מחוננים מאוד. – מחוננים לעילא. 3. פתרונות אפשריים. 4. מגבלות מבחן המשכל:אפקט תקרה. 5. הגדרה נרחבת וסיכום המאפיינים: – מחוננים מאוד. – מחוננים לעילא.