דימוי עצמי של ילדים עם מוגבלויות קיימת תמימות דעים שלדימוי העצמי יש תפקיד מרכזי בהתנהגות האדם, וכי הוא מתחיל להתפתח בשנותיו הראשונות של הילד, כשהוא מושפע מהערכת ההורים, ובשלב מאוחר יותר, השפעת קבוצת הגיל. אנו יכולים להבין שילד שהוריו מאוכזבים שלא נולד בריא לגמרי ושיש לו פגם כלשהו, עלול לחוש באכזבה ממנו מצד הוריו ולרכוש דימוי עצמי נמוך.
אינטראקציה נכונה של הילד עם המערכת המשפחתית, קבוצת הגיל, ומערכות פורמליות ולא פורמליות נוספות, מאפשרות לילד להגיע להישגים במילוי המטרות שמערכות אלה מציבות בפניו. ילד שמחמת נכות או פגיעה אחרת, החברה דוחה אותו ורואה אותו כבעל זכויות מופחתות, יתקשה לבצע את האינטראקציה הנחוצה כדי להגיע להישגים בחברה ויחוש תחושת כישלון בשל כך. ילד שנוצרת בו תחושת כישלון הוא ילד שאינו מצליח להגיע להישגים.
בעבודה זו אדון בנושא הדימוי העצמי של ילדים בכלל וילדים עם מוגבלויות בפרט, באמצעות ניתוח מקרה, הסקת מסקנות לגבי המקרה ומה ניתן ללמוד ממנו על כלל הילדים הסובלים ממוגבלויות.
חלק א’: נכויות במעגל המשפחתי והקהילתי על אפרת …………………………………………………………………1
שיתוק מוחין, מה זה?……………………………………………………. 1
התמודדות עם הנכות במשפחה ובקהילה…………………………………. 2 דיון- דימוי עצמי של ילדים עם מוגבלויות:
א. דימוי עצמי…………………………………………………………. 6
ב. דימוי עצמי של ילדים עם מוגבלויות………………………………… 7
ג. הדימוי העצמי של אפרת……………………………………………. 9
חלק ב’: התערבות עם חריגים
1 . התערבות עם נפגעי שיתוק מוחין………………………………………. 13
2 . ההתערבות שמתבצעת עם אפרת………………………………………. 23
3 . אספקט של ההתערבות- המורה אביגיל………………………………… 24
רשימת מקורות………………………………………………………………… 26
נספח- החוג החברתי של איל”ן………………………………………………… 27
| מילות מפתח | ביטחון עצמי, דימוי עצמי, ילדים מוגבלים, מוגבלות, נכות |
| מקצוע/ות | עבודה סוציאלית |
| מספר מילים | 8204 |
| מספר מקורות | 9 |
| שנת הגשה | 2001 |
