כחלק מכתיבת סמינריון בספרות אתם צריכים לסקור את הספרות לעומק. אם הגעתם לשלב זה – סימן שאתם בנקודת ציון משמעותית בתואר שלכם. סמרטר שמחים להציע לכם מגוון עבודות סמינריון בספרות במחירים נוחים לסטודנטים. אז למה אתם מחכים? בחרו עכשיו מבין העבודות:
שאלה 1 26 א) 1. druxim – dru.xim 2 . de.mmu – demmu di.me.mu 3 . pra.tim – pratim 4 . hit.par.tsu – hitpartsu Kip.alt – kipalt .5 ב ) 1. Dro.xim 2 . de.mmu 3 . pra.tim ג) ההבדל במספר ההברות בין המילים נובע מחדרת התנועה,במילה (שללה) במטרה לתקן הפרה של העיקרון הפונוטקטי,שלפיו אסור […]
עבודה לקורס ספרות ילדים: ממעשיות האחים גרים עד הארי פוטר בחרתי לכתוב את עבודתי על סיפור־הילדים של נורית זרחי: “אם אמא שלי לא יכולה לאהוב אותי – מי כבר בעולם כולו יצליח בזה?” . בסיפור מתרחש תהליך פסיכולוגי־התפתחותי של החתולה הקטנה (פטוניה) באופן גלוי, והן של החתולָאמא, באופן נסתר. בעבודתי אנסה להציג היכן בסיפור […]
שאלה1 30 א. קטגוריה מילה 1 מילה 2 ההבדל זמן יפרשו פרשו עתיד מול עבר קניין נכדיו נכדים צורה סמיכות מול צורה רגילה סמיכות מחלת מחלה נסמך מול שם רגיל מין שליחים שליחות זכר מול נקבה גוף יתכתב תתכתב גוף שלישי מול גוף שני מספר מפיות מפה רבות בנקבה מול יחיד מין שחקנית שחקן נקבה […]
ממ”ן 12 – לשון ,חברה ותרבות חומר לימוד למטלה : יחידות 4-3 שאלה 1 : א) מהו משלב ומה הם הפרמטרים המשפיעים עליו? המונח משלב לקוח מתחום המוזיקה ומציין את גוון מערכת הצלילים בקולו של אדם או בכלי נגינה. בבלשנות מקובל להשתמש במושג משלב כאשר מכנים את סוג הלשון המשמש את האדם בנסיבות חברתיות מוגדרות. […]
ממ”ן 11 – “גיבור ואנטי גיבור ברומן המודרני” ציון 97 – ראשי פרקים מתוך התשובות שאלה 1: יחידה 3 מסבירה את נאמנותו של מרלו לקורץ כנובעת מאחת משתי סיבות: הסיבה הראשונה אותה מציגה היחידה לנאמנותו החזקה, היא כי קורץ הוא השד החזק ביותר ואותו מרלו מעדיף על פני השדים החלשים, העיוורים והנבובים. קורץ מיוצג כדמות […]
שאלה 1 א) שיר יין: שירים המתארים את המשתה החצרני האנדלוסי, אותו אימצו עשירי יהודי ספרד בתור הזהב. – מה זאת אומרת בתור הזהב? שירת היין מטיפה לתענוגות החיים, ומברכת על היכולת לשמוח ולהתרחק ולגרש – לגרש את מה?- מהצער והכאב. הנחת היסוד העומדת בבסיסם של שירת יין, שהמוות אורב לאדם בכל רגע, ועל כן […]
– אאא – 6 תשע”ז – סמסטר ב’ ברומא תתנהג כרומאי – הספרות העברית בדיאלוג עם הרנסאנס האיטלקי סמל: 0-122.1.657 קורס בחירה 2 נקודות 2 017 .8 .4 – .7. מבחן בית – מועד ב’ 30 ציינו על התשובה שלכם כרגיל את שמכם ואת מספר תעודת הזהות שלכם, אך גם לשם הערכה הולמת יותר את […]
שאלה 1 א. 1- השירים של שלמה אבן גבירול התאפיינו בפתיחת השיר בדברי הידידי באופן מיוחד. ואת המאפיין הזה התבטא בשירו ” ידידי נהלני” בבית הראשון פנה המשורר לידידו וללאורך השיר הוא היה מבקש מידידו בקשות לאחר מותו של שלמה.- מה הכוונה? · “ידיד נהלני”, “והקשני”. · ואל תבכה, ואל תנוד למותי. · ואל תשים […]
הקבוצה הכנענית – ממ”ן 11 שאלה 1 נקודת המוצא של הכנענים הייתה, כי היהדות כדת וכאמונה איננה יכולה להוות מקור יניקה לתנועה לאומית-טריטוריאלית ולתרבות לאומית, כיוון שמעצם טיבה היא איננה תלויה בטריטוריה מסוימת ומשום כך גם אין לה זיקה מיוחדת למרחב הארצישראלי במובן האותנטי של מולדת. מכאן שהכנענים דרשו לנתק את היהדות מהעבריות. לדידם, זהות […]
הקבוצה הכנענית – ממ”ן 13 שאלה 1 א. חבר מוצא שהפלסטינים מיוצגים בסיפורת הכנענית באופן סותר ולא עקבי. עיון בסיפורים הכנעניים מגלה שאף שיש בהם אמפתיה כלפי בני המקום ותיאורים מעוררי הזדהות עם סבלו של הנכבש, הם אינם חפים מתיאור סטריאוטיפי שלילי של ה”אחר” הפלסטיני. בסיפורו של שרגא גפני “השבח לאלוהים” תיאורו של הכיבוש הישראלי […]
הפואמה הביאליקאית – ממ”ן 11 שאלה 1 א. טרטנר מזהה בפואמה המתמיד שינוי ביחס הדובר למתמיד. הדובר, כפי שמבחין טרטנר, הוא מתמיד לשעבר שהתפקר ויצא לעולם שבחוץ וכעת הוא מביט ברטרוספקטיבה בעולם שעזב. בתחילת הפואמה אנו עדים לטון “חזוני” ומרומם של הדובר. התפיסה ה”חזונית” מנומקת בהתרפקותו של הדובר על העולם שנטש, כשזו מתגברת כתוצאה מאכזבתו […]
ממ”ן 1 1 גיבור ואנטי גיבור 10107 א. תחילה אסביר שהמושג פוסטקולוניאליזם מתייחס לתקופה שלאחר שחרור המדינות הכבושות מידי המדינות הקולוניאליסטיות. בהתחלה המחשבה הפוסט קולוניאליסטית ביטאה ביקורת על הכיבוש, הדיכוי של המערב, את הקולוניות שבשליטתו, וניצולם. הביקורת הפוסטקולוניאליסטית התפתחה בשלב הבא כשהפעם המוקד הוא מחשבה ביקורתית על הקולוניאליזם, ועל הדרך שבה הוא מתבטא בתחומים שונים […]
הפואמה הביאליקאית – ממ”ן 12 שאלה 1 א. בשירת ביאליק כמה עקרונות, הבאים לידי פירוט במאמרם של פרי והאפרתי. ראשית, את שירו של ביאליק יש לשחזר מחדש ככל שהולכים ומתקרבים לסיומו של השיר. השיר מנסה לנסח שוב ושוב אותה תמונה מחדש באופן הולם יותר, כאילו ברצונו להכחיד רשמים בלתי רלבנטיים שעלו בניסוח הקודם, או כאילו […]
גיבור ואנטי גיבור- 10107 ממן 12 1 .א.הפמיניזם צמח באירופה ובארה”ב במחצית השנייה של המאה ה-19. הוא כלל אופני חשיבה שונים, אולם המשותף לכולם הוא התנגדות לאפליית נשים, ולהדרתן ממוקדי הכוח הציבוריים, החברתיים והפוליטיים. הפמיניזם מתנגד לתפיסה המעמידה את הגבר במרכז, ואת האישה בשוליים. כל הזרמים תומכים בשוויון פוליטי וכלכלי בין גברים ונשים, וכולם טוענים […]
הפואמה הביאליקאית – ממ”ן הכנה לעבודה סמינריונית א. השיר שבחרתי הוא “דמעה נאמנה”. ב. רשימה ביבליוגרפית על היצירה: – אופנהיימר, יוחאי, “דמעתו של ביאליק”, סדן, כרך רביעי, 2000, עמ’ 1 30-113. – מירון, דן, “אי-נחת בשירה האישית-הלאומית”, הפרידה מן האני העני – מהלך בהתפתחות שירתו המוקדמת של חיים נחמן ביאליק 1901-1891, תל אביב: האוניברסיטה הפתוחה, […]
כתבו לנו מה אתם מחפשים ואנחנו נחפש עבורכם ונשלח לכם את הקישורים המתאימים ישירות למייל בהקדם.
