תוכן תקציר 3 מבוא 4 סקירת ספרות 5 גישות חד תרבותיות 5 גישות רב תרבותיות 12 בסיס אידאולוגי לתוכנית לימודים 16 מתודולוגיה 19 ממצאים 20 דיון 31 מקורות 39 תקציר תוכניות הלימודים משרטטות קווים והנחות למהות האידאולוגיה, ואיתן קווים מנחים לפעולה באמצעות הנושאים והתכנים הנבחרים ודרכי ארגונם בפועל (אלפרט, 2002). התוכנית החדשה "מולדת חברה ואזרחות", […]
1 00 ממ"ן 15: פסיכולוגיה התפתחותית (10493) שאלה 1 סעיף א בגיל הגן הילד נחשף לגירויים שונים ומגוונים כשהוא מצויד ביכולת להביע רגשות, ויסות רגשי מונחה מצד ההורים, מגע פסיכולוגי, תדלוק רגשי ועוד. המגבלות הקוגניטיביות בגיל הגן משפיעות על ההתפתחות הרגשית והחברתית בתקופה מרגשת ומטלטלת זו, המתרחשת בכמה תחומים. האספקט המרכזי ביותר בו מתרחשת ההתפתחות […]
ממ"ן 12 שאלה 1 א. הנתונים המתוארים בכתבה תואמים את הממצאים השונים המופיעים במאמר בהיבט של השפעת איכות התזונה על האינטליגנציה, קיים קשר בין ליקויי תזונה וירידה באיי קיו, קיים קשר בין המרכיבים התזונתיים (ויטמינים ומינרלים) לבין איי קיו והאינטליגנציה הבלתי מילולית. בכתבה מדובר למעשה בילדים שמראים שיעור גבוה של השמנה בגיל צעיר, כאשר מדובר […]
שאלה 1 סעיף א' לפי ז'אן פיאז'ה, בגיל הגן ישנן 3 מגבלות קוגניטיביות המנחות את ההתפתחות ע"י כך שהן מפנות את המשאבים הדרושים להתפתחות לכשרים הדרושים וע"י כך שהן מאלצות את הילד להתמודד עמן כדי להתגבר עליהן ובכך להתנסות ולתרגל: – מרכוז – קושי של ילד בגיל הגן לחשוב בו זמנית על מס' היבטים הרלוונטיים […]