מטלת מנחה (ממ"ן) 11 קורס: סוגיות בחינוך מיוחד, 1 0139 שאלה 1: א. החזון של החינוך המיוחד הוא חברה שיש בה כבוד לזולת ללא הבדל ביכולות, במין, בגיל ובקבוצה אתנית. השיטות ההוראתיות- טיפוליות של החינוך המיוחד מטפחות כל תלמיד ותלמידה, בהתאם לצרכים וליכולות שלהם ומטרתן להבטיח לתלמידים חיים איכותיים. – בחינוך המיוחד, ההוראה/ העבודה עם […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 12 קורס: סוגיות בחינוך מיוחד, 1 0139 שאלה 1: א. על פי האגודה האמריקאית לפיגור שכלי משנת 2 002, כדי שהאדם יוגדר בעל מוגבלות שכלית התפתחותית, צריכים להתקיים 3 המרכיבים הבאים: 1 . תפקוד שכלי לקוי: יכולת קוגניטיבית לקויה (מנת משכל 70 ומטה) היא המאפיין השכיח ביותר וגם המגדיר באופן החד ביותר […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 13 קורס: סוגיות בחינוך מיוחד, 1 0139 שאלה 1: א. הגילויים והביטויים של עבריינות נוער, הם מעשים שאותם מבצעים ילדים ובני נוער ויש בהם עבירה על החוק. המעשים המופיעים בכתבה שייכים למס סוגי עבריינות: האחד, עבירות רכוש שבולטת וחמורה בקרב בני נוער שעלו מאתיופיה. המטרה בעבירות אלו היא בעיקר חומרית, רצון להשיג […]
ממ"ן 1 2 – חירויות הפרט בממשל ארה"ב שאלה 1: צ'ארלס בירד היה היסטוריון אמריקאי, אשר הרבה לעסוק בקשר שבין כלכלה לפוליטיקה, בשנת 1 913 הוא פרסם את ספרו "פרשנות כלכלית לחוקת ארה"ב", ספר כלל את "תזת בירד" הפופולארית שהכתה גלים בקרב הציבור האמריקאי, בספרו בירד שוטח את ביקורתו על חוקת ארה"ב תומכיה ומייסדיה, למעשה […]
יחידה 1 – מהות החינוך המיוחד חינוך מיוחד כתחום חינוכי-חב' © מהו חינוך מיוחד? הח"מ הינו מגזר חינוכי ייחודי, המסייע לילדים חריגים. הוא הוגדר לראשונה כ"חינוך מרפא" (המבטא תפישה, שלפיה – ניתן לרפא מוגבלויות, ובעיקר פיגור שכלי, באמצעים רפואיים-חינוכיים). משום שלא ניתן להגיע לידי ריפוי מלא במרבית המקרים, המונח "חינוך מרפא" מתייחס כיום למיתון מצוקות […]
1 . * ליקויים התפתחותיים = סטיות התפתחותיות במיומנויות יסוד, המתגלות בגילאי טרום בי"ס. ליקויי למידה התפתחותיים כוללים: ליקויי קשב (המבטאים קושי ביכולת לבחור מתוך כלל הגירויים המופעלים על האדם בזמן נתון, את הרלוונטיים לסיטואציה), ליקויי זיכרון (קשיים בקידוד, זיהוי והיזכרות ברמת הזיכרון החושי, הזט"ק או הזט"א), ליקויים בתפיסה החזותית (אם בנושא הדיוק בתפיסה, בתיאום […]
א) ייתכן שרונית סובלת מהפרעות בתפקוד הרגשי, המתבטאות בהפרעות הבאות – · פחדי עזיבה-פרידה: ילד הסובל מהפרעה זו חושש לעזוב את הוריו כשהוא הולך לישון, מסרב להישאר לבד, חושש באופן מוגזם מההליכה לגן או לביה"ס ונצמד להוריו ("לרונית קושי גדול להיפרד מאמה, גם בעת ההליכה לביה"ס וגם כשעליה ללכת לפגוש חברות"; "הילדה מסרבת להיפרד מהאם […]
1 . התמודדות ההורים: · שלבים בתגובות ההורים – א) הלם ואבל: תגובתם הראשונית של ההורים החושדים שמשהו אינו כשורה ומבחינים בחריגות לאחר זמן-מה היא הלם. ("אחת הסיבות שגילינו מאוחר היא שהיינו בטוחים שלנו לא יכול לקרות דבר כזה"; "קניתי ספר יסודות הפסיכיאטריה, הסתכלתי על מחלות ילדים וראיתי שהוא עונה על רוב הקריטריונים לאוטיזם. […]
תוכן עניינים: רקע היסטורי – שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים 1. המשנה החינוכית 2 . הגדרות · תלמיד משולב · ילד בעל צרכים מיוחדים · תכנית השילוב 3. מטרות השילוב 4. תפיסות ומודלים של שילוב 5. ההערכות הנדרשות ליישום רפורמת השילוב סיכום ומסקנות רקע היסטורי – שילוב ילדים בעלי […]
תלמידים בעלי פיגור שכלי ומערכת החינוך המיוחד תוכן עניינים מבוא 3 חלק א – סקירה תיאורטית 4 1 . הגדרת הפיגור השכלי 4 2 . הגדרת החינוך המיוחד 7 · מטרות החינוך המיוחד 7 חלק ב' – דרכי טיפול ומסגרות חינוכיות לתלמידים מפגרים בשכלם 9 חלק ג' – עבודה קבוצתית עם בני נוער מפגרים בשכלם […]
שילוב ילדים לקויי שמיעה עם ילדים שומעים עבודה סמינריונית במסגרת הקורס דילמות בין תרבותיות בחינוך המיוחד פברואר 2 005 תוכן העניינים מבוא ליקויי שמיעה עיכוב ביכולת השפתית ובהתפתחות תיאוריית המודעות אצל ילדים לקויי שמיעה שילוב ילדים לקויי שמיעה עם ילדים שומעים סיכום ביבליוגרפיה מבוא עבודה זאת עוסקת בשילובם של ילדים לקויי שמיעה במסגרות החינוך ה"רגילות". […]