ממן 11 פסיכולוגיה של החינוך- ציון 91 עם הערות מנחה

שאלה 1 –

א-רמת שאיפה-רף של ציפיות שמציב הפרט לעצמו ביחס לביצוע עתידי , המושפע מהצלחות וכישלונות קודמים שצבר .

רמת שאיפה משתנה כפונקציה של השוואה בין הציפיות שלי לבין הביצועים בפועל. חוויות ההצלחה והכישלון מעצבות את רמת השאיפה של התלמיד בתחום מסוים מה שמשפיע על הכיוון בו הוא בוחר להתפתח ולהתעמק. הצבת רמת שאיפה גבוהה מדי עלולה לגרום לתלמיד להרגיש תסכול וייאוש לעומת הצבת רמת שאיפה נמוכה מידי אשר תגרום לתלמיד להרגיש שעמום, ולכן רמת השאיפה האידאלית- היא זו שתהיה מעט יותר גבוהה מההישגים בפועל. ניתן לציין כי רמת שאיפה -הוא מקור הנעה חיצוני מאחר ומדובר במדידת ההישגים באמצעות הקריטריונים החיצוניים , תוך השוואתם להישגיהם של אחרים. כאשר האדם שואף להשיג מטרה  מסוימת , שאיפתו למטרה תושפע מרמת הביצוע הקודם שלו ובאמצעות ייחוס תוצאותיו לתוצאותיהם של אחרים .

צורך הישג- זהו צורך פנימי אישיותי שהאדם מציב לעצמו להגיע לרמת הצטיינות מסוימת כאשר קני מידותיו  להצלחתו הם פנימיים ולכן צורך ההישג הינו גם מאופיין כגורם הנעה פנימי, ממש כמו תכונת אישיות שמתפתח בילדות המוקדמת ולכן הוא אינו דינמי ואינו משתנה אלא קבוע. קביעות זו מתפתחת באמצעות גורמים כמו: אינטראקציה עם הסביבה הקרובה , הורים שמקנים לילדיהם עצמאות מגיל קטן , מעודדים את מאמציהם ודוחפים אותם להתמודד עם אתגרים , אנשים אלו כנראה שיאופיינו כבעלי צורך הישג גבוה – שיפתח אותם להיות אנשים שמציבים לעצמם את הרף של המצוינות ופחות עסוקים במה שקורה