1א. בית הספר נחשב ארגון משום שמתקיימים בו ארבעת המרכיבים ההכרחיים שקיימים בכל ההגדרות והגישות להגדרת ארגון והם… 2 ב. שלושת הדגמים של בית הספר כארגון הם… 3 ג. שני הבדלים בין הדגם הבירוקרטי לדגם המערכתי הם…. א. ההגדרה הרווחת ביותר לתרבות ארגונית ניתנה על ידי סמואל ב1966…. ב. ישנו קושי רב שנים להגדיר בצורה […]
שאלה 1 : א. דרך המחקר של הסוציולוגיה מתבססת על אופי החשיבה המדעית שסימני ההיכר שלה הם סקרנות ספקנות ואובייקטיביות. חינוך הוא חלק מתחום ידע רב תחומי יישומי ולכן הוא לוקח דברים מהפילוסופיה, פסיכולוגיה, סוציולוגיה, התקשורת וכו'. לכן כאשר חוקרים את נושא החינוך על מנת לקבוע עמדה או מדיניות בנושא חינוך יש לחת בחשבון שיקולים […]
שאלה 1 : א. בחברה המודרנית פועלים ארגונים רבים בכל תחומי החברה, הכלכלה ,החינוך, התרבות והפוליטיקה. בספרות המקצועית אפשר למצוא למונח ארגון מגוון הגדרות, הנובעות מן הבדלים בין הגישות התיאורטיות השונות לחקר הארגונים- הגישה המכנית, הגישה האורגנית, הגישה המערכתית והגישה האינפורמטיבית. כל גישה מייצגת השקפה תיאורטית כוללנית בנוגע לארגון וממנה נגזרות הגדרות שונות. לכל ההגדרות […]
שאלה 1 : א. הרעיון הקהילתיות בחינוך גובש בשנות השישים של המאה העשרים וגובש בתפיסה החינוכית חברתית של רעיון הקהילתיות הקושרות את בית הספר לקהילה ולציבור בה בית הספר נועד לשרת מטרות מוסריות חינוכיות ותרבותיות של החברה ולכן מוענק לו תפקיד מרכזי לחיי הקהילה. מצד אחד בית הספר צריך לגבש מנהיגות קהילתית ומצד אחר עליו […]
שאלה 1 : א. הפרטה- ההגדרה של המושג הפרטה באופן כללי היא העברת שליטה של תאגיד ממשלתי לבעלים פרטים. בהקשר של החינוך: יש מערכת חינוך פרטית הפועלת לצד מערכת חינוך ציבורית. המערכת הפרטית מעניקה חנוך איכותי ומשרתת בעיקר את השכבות הסוציו אקונומיות הגבהות והמערכת הציבורית נדרשת להעניק חינוך לחסרי יכולת. מה שמיוחד בהפרטה במערכת […]