סה"כ כולל כ-30 עמודים. הסיכום בנוי על המיקוד שניתן ע"י רכז ההוראה. יחידה 2 · היכר והיזכרות · זיכרון חושי · עקרונות המודל הסטנדרטי של הזיכרון לטווח קצר/ מודל הלהטוטן · היזכרות חופשית כנובעת מפעולתם המשותפת של הזט"ק והזט"א: · עדויות התומכות בקיומו של הזיכרון לטווח קצר והביקורת! · זיכרון העבודה · חלוקת הזיכרון לטווח […]
שאלה 1 בשביל לענות על שאלה זו עליכם להתקין את הלומדה ליחידה 5 מתוך אתר הקורס, שבו היא נמצאת תחת לשונית "לומדות" הניסוי של נבון המוצג בפרק תפיסת צורה ביח' 5, ומופיע בלומדה ליחידה 5 בפרק ""תפיסת צורה – גישה הוליסטית" , מדגים יפה את אופן השימוש בדפוס זמני תגובה לצורך הסקה לגבי שאלות קוגניטיביות. […]
יחידה 5 שאלה 1 (14 נק') בכל אשליות התפיסה הבאות: אילוזיית הירח, אילוזיית פונזו, אילוזיית מילר-לייר וחדר איימס, אובייקטים שווים בגודלם נתפסים בטעות כשונים בגודלם (למשל בחדר איימס הדמות הניצבת בפינה אחת של החדר נתפסת בטעות כגדולה מאותה דמות כשהיא ניצבת בפינה אחרת של החדר). בכל האשליות הללו אחד מגורמי המכפלה של חישוב הגודל (המכפלה […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 12 שאלה 1 (52 נק') א. הסבירו על סמך שני שלבי השוואת התכונות המתקיימים על פי מודל מערך התכונות את הממצא הבא: לנבדקים נדרש זמן רב יותר כדי לאמת את המשפט "לווייתן הוא יונק" מאשר לשלול את המשפט "רכבת היא יונק". – 1 4 נק' באימות "רכבת היא יונק" – יש צורך […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 13 שאלה 1 (44 נק') א. נתון מימד גרייה שקבוע ובר עבורו שווה ל- 0.05 (כלומר: k1 = 0.05 = 5%). 1 . על סמך הנתון וחוק ובר חשבו את ה- JND עבור גירוי שעוצמתו היא 100 (I=100), ואת ה- JND עבור גירוי שעוצמתו היא 1 0 (I=10), רשמו את חישובכם ואת […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 14 שאלה 1 (שאלה המתייחסת ללומדת הקורס שנשלחה אליכם על גבי תקליטור) (58 נק') הניסוי של נבון המוצג בפרק תפיסת צורה ביח' 5, המופיע בתקליטור שצורף ליחידות הקורס, בפרק ""תפיסת צורה – גישה הוליסטית" , מדגים יפה את אופן השימוש בדפוס זמני תגובה לצורך הסקה לגבי שאלות קוגניטיביות. השאלה הקוגניטיבית שלגביה רוצים […]
עבודה סמינריונית בנושא שיקולים אתיים והלכתיים להעצמה קוגניטיבית באמצעות תרופות שם הקורס: אתיקה, הלכה ורפואה תוכן עניינים הקדמה. 3 רקע. 6 מהי הגברה קוגניטיבית?. 6 מדוע להגביר קוגניציה? היתרונות והחסרונות הצפויים מהגברה קוגניטיבית.. 6 סוגים של מגבירים קוגניטיביים.. 8 מנגנונים משוערים להגברה של יכולת קוגניטיבית.. 9 סטאטוס העיסוק במגבירים קוגניטיביים.. 10 שיקולים אתיים […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 12 הקורס: 1 0264 פסיכולוגיה קוגניטיבית חומר הלימוד למטלה: יחידה 5 שאלה 1 (שאלה המתייחסת ללומדת הקורס שנשלחה אליכם על גבי תקליטור) (64 נק') הניסוי של נבון המוצג בפרק תפיסת צורה ביח' 5, המופיע בתקליטור שצורף ליחידות הקורס, בפרק ""תפיסת צורה – גישה הוליסטית" , מדגים יפה את אופן השימוש בדפוס […]
עבודה מסכמת בנושא תיאוריות בייעוץ והקשרן: מוגש במסגרת תואר שני בייעוץ חינוכי נושא העבודה: ניתוח מקרה באמצעות שלוש תיאוריות בתחום הייעוץ ובניית תוכנית התערבות תוכן עניינים מבוא. 3 חלק א' -ניתוח על פי שלוש תיאוריות. 5 הגישה ההומניסטית של רוג'רס. 5 הגישה הביהביוריסטית – התנהגותית. 6 הגישה הקוגניטיבית- אלברט אליס. 8 חלק ב' – תיאוריה […]
המילה, "פוביה" מקורה במילה היוונית phobos, אשר משמעותה פחד ובריחה. החולה הפובי מתאפיין בהתנסויות של פחד לא הגיוני אשר מבחינת המציאות מייצגות סכנה מזערית או היעדר של סכנה מוחשית כלל (אליצור, טיאנו, מוניץ ונוימן, 1995). העבודה תעסוק באחת מתוך עשרות פוביות, ידועות ומוכרות לקהילייה המקצועית בארץ ובעולם, היא הפוביה החברתית אשר נמנית עם קבוצת […]
הגישות התיאורטיות להפרעה הטורדנית כפייתית (OCD) עבודה במסגרת הקורס – עיצוב ההתנהגות תוכן עניינים תקציר 1 פרק 1 – תאור ההפרעה ומקרי מחקר 2 פרק 2 – הגישות להסברת ההפרעה 6 2 .1 הגישה ההתנהגותית 6 2 .2 התיאוריה הקוניטיבית 1 1 2 .3 הגישה הפסיכודינמית 1 6 2 .4 התיאוריה הביולוגית 2 0 […]
יחידה 1.שיטת אסוציאציות חופשיות: מבנה הזיכרון הוא מבנה אסוציאטיבי וניתן לבחון אותו במעבדה פסיכולוגית. אסוציאציות נוצרות ע"פ שלושה חוקים: דמיון, ניגוד או סמיכות. היא מאפשרת לאסוף מידע על חומר לא מודע. הגישה המכניסטית: מתבססת על שתי הנחות: הנחה רדוקציוניסטית(מצמצמת)- ניתן לפרק תהליך מורכב לגורמים וכך להבינו. הנחה דטרמיניסטית- לכל תופעה יש סיבה ומציאת הקשר סיבה-תוצאה […]
מחקר זה מבוסס על תיאוריית רמת ההבניה (CLT; Liberman & Trope), לפיה בני אדם נוטים לחשוב בצורה מופשטת יותר ככל שהם מתרחקים בזמן, בחלל או במרחב החברתי מאירוע או מאובייקט כלשהו. המחקר בחן את השפעת מרחק הזמן על מידת המוחשיות של דימויים מקשרים, שמשתתפים יצרו לצורך לימוד צמדי מילים. השערת המחקר המרכזית היתה, שמשתתפים אשר […]
תקציר זמן רב לפני שהמונח "נוירופסיכולוגיה" הוצג בפני העולם המדעי, חוקרים ופילוסופים נאבקו למציאת קשר בין הגוף לנפש או לחוויה המודעת. גם כיום, הגזע האנושי עדיין מנסה לפתור את אחת האניגמות המסתוריות ביותר – כיצד יכולה חוויתנו הסובייקטיבית להתהוות מתוך מספר נוירונים (גדולים במספר ככל שיהיו), המתקשרים דרך סינגלים חשמליים? מה מאפשר לנו להיות מודעים […]
תוכנית למניעת אלימות בבית ספר: בתי ספר ישלבו במערכת השעות סדנאות למניעת אלימות. הסדנאות יכללו דיונים כיתתיים בנושאי אלימות, הצגת החוק ועונשו במדינת ישראל בנוגע למקרי אלימות שונים, הצגת הנושא וכל המשתמע מכך. ביקורים במוסדות לעבריינים צעירים, בתי מעצר, בתי משפט, עריכת פנלים עם עברינים צעירים, נפגעי אלימות (נפגעים עצמם ומשפחותיהן). הבאת קטעים מצולמים, כתבות […]