שאלה 1 אתרו בקטע "דודתי המתה" מתוך ההצגה "פרחה שם יפה" (באתר הקורס) שלושה סימנים סוציו – סמיוטיים. תארו את הסימנים ואת תפקודם בסצנה וציינו אילו משמעויות חברתיות ניתן לגזור מסימנים אלה. כל פרשנות מנומקת העושה שימוש מושכל במונחי הקורס תתקבל. – סוציו-סמיוטיקה פירושה הוא ההבטים החברתיים של תורת הסימנים. סוציו זה ההביטים החברתיים, וסמיוטיקה […]
שאלה 1: קראו וצפו בסצנה הראשונה בהצגה "פרחה שם יפה" ( השיר "אני לא פרחה") נתחו את הדמויות לפי הקטגוריות סטראוטיפ ואנטי סטראוטיפ. זאת תוך הגדרת המונחים. הביאו דוגמאות ( ציטוט והסבר) ישירות מתוך הטקסט להוכחת דבריכם. ( פרק 7 -דמויות, המחזה "פרחה שם יפה "). – בבואנו לבחון את הצגות התיאטרון בחברה, נתייחס לכל […]
שאלה 1: צפו בסצנות 5 (הכלא הצבאי) – 9 (פריצת המלחמה) בהצגה "גורודיש" ( המסומנות בהצגה באתר הקורס.) תארו בקצרה את אירועי הסצנות. ציינו 2 סימנים אותנטיים הנושאים גם משמעות רטורית, ו – 2 סימנים רטוריים אותם ניתן לזהות בסצנות אלה. איזו משמעות חברתית נובעת מסימנים אלה לדעתכם? – תמונה 5: מתחילה בכניסת קצין בשם […]
قسم أ: سؤال ١ المركبات البصرية وبمقدمتها الديكور تجسد بصرياً أو تترجم وتخدم الأفكار المركزية الفلسفية، الفكرية والثيمية للمسرحية والتي يعجز الممثل لوحده ترجمتها. يعد الديكور المسرحي عاملا مهما في إثراء ما يعرض على خشبة المسرح من مادة درامية أو استعراضية…… سؤال ٢ التشبيهات اللفظية والبصرية تضفي على اللغة وضوحاً لتمرير المعنى والمغزى من المسرحية، […]
قسم أ سؤال 2 يعد الصراع العامود الفقري الأساسي للمسرح والمسرحية (الدراما)، فبدونه لا يوجد اهميه للحدث الدرامي ولا يمكن ان تكون مسرحيه، فهو جانب مسرحي مهم جدا كما وأنه يساعدنا على تصوير ورسم ملامح الشخصية. ومن المؤكد انه يحدث بين جهتين متناقضتين، أي انه عباره عن تصادم بين نوعين من القوى. من الممكن ان […]
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: שאלה 1: קראו את הסעיף על "תפקידם של השחקן והבמאי" בחלק הראשון בספר הקורס (35-46) ובעמודים 9-11 בחוברת מטלות זו. תארו ונתחו ארבעה תפקידים מרכזיים של הבמאי בתהליך החזרות שבאים לידי ביטוי בשני התקליטורים ("חזרות על העלמה יוליה" "קדיש לנעמי – הסרט") שאלה 3 – א בספר הקורס […]
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: שאלה 1: קראו עמודים 32-46 בספר הקורס ועמודים 13-16 בחוברת מטלות זו, ולאחר מכן הציטוט הבא והשיבו על השאלה שמופיעה אחריו: "בזכות גופו ואנושיותו יכול השחקן להוסיף ממשות […] לדמויות. השחקן [..] הוא המתווך בין הדמות הדרמטית לבין הצופים. הוא מתרגם את הפרשנות שלו למניעי הדמות ולאפיונה למכלול […]
סיכום לקראת המבחן בנושאים הבאים (ניתן להשתמש בסיכום גם כעזר למענה על הממנים): – זיקות בין החברה לתאטרון (עירוב של עובדות בבידיון, "מבנה הרגש" של היוצרים והצופים, שיבוץ מובאות ו\או ציטוטים מתוך המציאות, הסברת תופעה חברתית חדשה לקהל, קונטקסט מחלל וקונטקסט מתפוגג). – רפרטואר(היבט היקפי, היבט היסטורי – בדיקה כמותית, בדיקה איכותית) – אינטרטקסואליות (התכתבות, […]
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: שאלה 1: א. הסבירו מהי סוציו-סמיוטיקה ב. התייחסו אל המשמעויות הסוציו-סמיוטיות של החול בהצגה "רצח" (היעזרו במאמרו של גד קינר, באתר הקורס). הדגימו בפירוט, בהקשר זה, 3 סצנות שונות המתרחשות על החול. שאלה 2: א. הסבירו מהי סוציו-לינגוויסטיקה. ג. הגדירו "שפה רזה", תוך התייחסות למשמעויות החברתיות שלה. הדגימו […]
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: שאלה 1: א. הסבירו בקצרה מהו "מסלול הז'אנרים". ציינו מדוע הז'אנרים הקומיים נמצאים בתחילת המסלול. ב. מה פירוש "התכתבות"? הביאו דוגמה. שאלה 2: א. הגדירו מהי דמות ריאליסטית – הביאו דוגמה מתוך המחזה "גורדיש", נמקו. ב. הגדירו מהי דמות סטריאוטיפית – הביאו דוגמה מתוך המחזה "גורדיש", נמקו.
תקציר: עבודה בדוקה( עם הערות המנחה) ציון 97 נושאי העבודה: אינטר טקסטואליות – במחזה הבכיינים מאת חנוך לוין. מסלול ז'אנרים משקף את התהליך אשר קונפליקט חברתי המוצג בתיאטרון טקסט תיאטרוני דמות נעדרת סטריאוטיפ אנטי-סטריאוטיפ טיפוס דמות ריאליסטית
פמיניזם ותאטרון במחזה: "אמא קוראז' וילדיה". תוכן עניינים מבוא: עמ' 3 פמיניזם ותיאטרון – רקע: עמ' 5 התיאטרון האפי ופמיניזם: עמ' 9 ניתוח המחזה "אימא קוראז' וילדיה": עמ' מנהל עסקים סיכום: עמ' 19 ביבליוגרפיה: עמ' 20 מבוא ניצני המהפכה הפמיניסטית החלו במחצית השנייה של המאה התשע עשרה ושיאה של המהפכה החל במחצית השנייה של המאה […]
עבודה סמינריונית שם העבודה קזבלן בקורס: התיאטרון הישראלי קונפליקטים ותהליכי שינוי מספר הקורס: 10919 תאריך: 11/01/2015 תוכן עניינים מבוא: עמ' 3 קונטקסט: עמ' 5 שדה: עמ' 10 רפרטואר: עמ' 12 התכוונות: עמ' משפטים דמויות: עמ' 18 סוציו-נרטיב: עמ' 21 סוציו-סמיוטיקה: עמ' 23 סוציו-לינגוויסטיקה: עמ' 5 התקבלות: עמ' 28 סיכום: עמ' 31 ביבליוגרפיה: עמ' 32 מבוא […]
תקציר: עבודה בדוקה( עם הערות המנחה) ציון 97 נושאי העבודה: אינטר טקסטואליות – במחזה הבכיינים מאת חנוך לוין. מסלול ז'אנרים משקף את התהליך אשר קונפליקט חברתי המוצג בתיאטרון טקסט תיאטרוני דמות נעדרת סטריאוטיפ אנטי-סטריאוטיפ טיפוס דמות ריאליסטית
שעת הילדים מאת ליליאן הלמן היצגי ילדות במחזה ובגירסותיו הקולנועיות ומשמעותם הבימתית תוכן העניינים 1 . תוכן העניינים 1 2 . מבוא 2 3 . אודות ליליאן הלמן ונושא המחזה שעת הילדים 3 4 . הדמויות במחזה וייצוגן בסרטים 5 5. השימוש בייצוג ובתיוג (סטראוטיפ) במחזה ובסרטים 9 6 . תרומת השימוש בדמויות הילדות […]
החוג לאמנות התיאטרון סמינר בנושא התייחסות החברה למגדר בשנות ה-30 בארה"ב על פי המחזה "שעת הילדים" מאת ליליאן הלמן. מגישה: XXX המגמה לעיצוב שנה שניה לתואר שני 20.8.05 תוכן העניינים מבוא – 2 פרק א' – ליליאן הלמן ומחזותיה- רקע – 3 פרק ב' –שעת הילדים –משמעויות מגדריות במחזה — 5 פרק ג' – השימוש […]
עבודה סמינריונית יעקבי וליידנטל, סוחרי גומי ורומנטיקאים מאת חנוך לוין האם טרילוגיה או שמא שלושה מחזות בעלי מבנה דומה? – דיון במחזות ובקשר ביניהם. אנשי תיאטרון, מבקרים וצופים רבים, מחלקים את מחזותיו של לוין לז'אנרים שונים וחלקם אכן טוענים, שבמספר ממחזותיו הוא חוזר על עצמו או שחלק ממחזותיו ממשיכים מחזות שכבר כתב. בעבודה זו אעסוק […]
בעבודה זו ננתח את ההצגה הילד חולם, כפי שהוצגה בתיאטרון הבימה בתל-אביב במאי 1993 בבימויו של חנוך לוין, על פי סרט בבימויו של רם לוי. הניתוח יתבסס על המתודולוגיות הסמיוטית והפנומנולוגית. בהסתמך על טבלת מרכיבי המופע של תדיאוש קובזאן (Tadeusz Kowzan), מחלוצי הפרקטיקה של הגישה הסמיוטית, בחרנו להתייחס למראה הבמה ולמשמעותו, מבלי להתעלם מהערך המוסף […]
החוג לאמנות התיאטרון תשס"ב קודים חזותיים בחברה ובתיאטרון היווצרותו של הגוף האצילי דרך המחול החצרוני בצרפת של המאה ה-17: מציורי התלבושות של דניאל ראבל לאלו של הנרי גיסי 11.9.02 תוכן העניינים 1 . תוכן העניינים 1 2 . מבוא 2 3 . המאה ה –17 – האצילות כאידיאל , המחול כדרך חינוך […]
עקרונות עבודתו כשחקן וכמורה לשחקנים ישנו קושי מסוים להפריד בין עבודתו של סטניסלבסקי כשחקן לבין עבודתו כמורה לשחקנים, לא רק כיוון שחלק נכבד מחייו עשה סטניסלבסקי את שניהם, אלא מעצם כך ששני העיסוקים הפרו אחד את השני, ותרמו למפעל חייו המרכזי: הפיכת המשחק לכדי שיטה, שתאפשר את עבודת השחקן לקראת הדמות באופן שיביא את הראשון […]
המושג תרבות משמש בשני מובנים עיקריים. באופן הסימביוטי – סוציולוגי כאוסף מקיף של סימנים מוסכמים ומקובלים בחברה, הכולל את כל התופעות המתרחשות באותה חברה. הפירוש האחר למונח, הוא אוסף נכסי הרוח של החברה, יצירות ספרות, אמנות וכו… זוהי אותו הסבר הנותן לחברה את ההתנהגויות הנכונות והרצויות. התיאטרון הוא אחד מנכסי הרוח התרבותיים של החברה. התיאטרון […]
“Our Euripides the human / With his droppings of warm tears / And his touches of things common / Till they rose to touch the spheres” אליזבט ברט בראונינג (1806-1861), משוררת אנגלייה הדיאלוג התיאטרוני בין אריסטופאנס ואוריפידס – טרגדיה, קומדיה ומה שביניהן אוריפידס נולד באי סלאמיס והספיק להיות ספורטאי וצייר מצטיין לפני שהפך, למחזאי טרגדיות, […]
התקשורת הלקוייה בין הדמויות ויצירת האווירה במחזה "הדוד וניה" של צ'כוב הדיאלוגים במחזות של צ'כוב מראים על תקשורת לקוייה בין הדמויות. גם כשהדמויות נמצאות בסיטאוציה אינטימית לכאורה הן מביעות בדיאלוג ביניהן חוסר הבנה בסיסי והדדי. בדיאלוגים אלו כל אחת מהדמויות שרויה בעולמה שלה, וכך בעצם נוצר דיאלוג שהוא בעצם שני מונולוגים. כפי שכותבת מלכה שקד […]
פער בין תפיסות עולם ב"נתן החכם" ו"מקבת" היצירות הגדולות ביותר נוצרות כאשר מתקיים פער בין תפיסות עולם מקובלות-שונות, היוצרות קונפליקטים, הן ברמה החברתית והן ברמה הפרטית. פער כזה נוצר עם התפתחותה של הדמוקרטיה האתונאית במאה החמישית לפנה"ס, והיווה מקור השראה הן לטרגדיות הגדולות של אוריפידס וסופוקלס והן לקומדיות של אריסטופנס ומננדר. ביוון המתח התקיים בין […]
מסמל מרכזי ועד למערכת של דימויים ומטאפורות, שיח אומנותי במחזות 'העלמה יוליה' לסטרינדברג ו'ברווז הפרא' לאיבסן איבסן וסטרינדברג הם ככל הנראה שני המחזאים המשפיעים ביותר על הדרמה המודרנית, איבסן, כאבי הריאליזם וסטרינדברג, כאבי האקספרסיוניזם. שני המחזאים הגדולים פעלו בסמוך מאוד אחד לשני גם מבחינה זמן וגם מבחינה תרבותית וגיאוגרפית, שהרי איבסן היה נורבגי וסטרינדברג […]
עבודה מסכמת בניתוח מחזות יוון ורומא מאפייני הטרגדיה ע"פ אריסטו הטרגדיה היא ייצוג אמנותי של חיים שתכליתם אושר. האושר מושג באמצעות פעולה ומעשים. אך מעשים אינם רק המקור לאושר האנושי,כי אם גם הגורם החשוב בהפיכתו של האדם לאומלל. הנחת היסוד של אריסטו היא שאנשים אינם בוחרים להיות אומללים מרצון,אלא שואפים להיות מאושרים.מכאן שייצוג אמנותי של […]
מכלאדם למלך ליר, תמורות בתפיסת הדת והאדם בתיאטרון האנגלי "התיאטרון בימי הביינים נולד בבלי-דעת, כחלק מן הפולחן הדתי, ושירת את מטרותיה של הכנסייה הנוצרית. ואילו ברנסנס נולד התיאטרון מחדש כצורה בימתית-אמנותית מרכבת, השואפת מטבעה למסרים דו-משמעיים ומורכבים בנושאי דת, חברה ואדם שבהן עסקה". בין מחזה המוסר כלאדם שנכתב באנגליה בידי מחזאי אנונמי בשנת 1495 למחזה […]
אוגוסטו בואל ו"תאטרון המדוכאים" מה היו השפעותיה של המציאות הפוליטית-חברתית בברזיל על יוצר התאטרון אוגוסטו בואל? אוגוסטו בואל – יוצר תאטרון ופעיל פוליטי "הדיאלוג צריך להיות דרכה של האנושות. כל מערכות היחסים עלולות להפוך למונולוג. גבר ואישה- אחד הופך לשחקן והשני לקהל. גזעים- גזע אחד הופך להיות זה שקובע את אמות המידה ליופי וכו’. ארצות […]
דמויות משחקות אצל שייקספיר עבודה סמינריונית ראשי פרקים 1 . הקדמה 2 . משחק בתוך תפקיד כחלק מהעלילה הדרמטית 3 . משחק ככלי לחשיפת הרצונות של הדמות המשחקת 4 . ריצ'רד מאלתר והופך קללה לברכה 5. יאגו וכוחה ההרסני של הסוגסטיה 6 . מרק אנתוני משחק מול ההמון הרומאי 7. דמויות משחקות ונטורליזם משחקי בתיאטרון […]
תקציר מנהלים עבודה זו עוסקת בנושא ניהול ושיווק שירותים, בעבודה זו אנתח את חברת לידקום אינטגריטד סולושנס, בה אני מועסק כמנהל מחלקת IT. בחלק הראשון של העבודה אציג את הארגון באמצעות מודלים רלוונטיים מתחום שירות, בחינת טבע השירות וסיווג השירות, אציג את מפת השירות לפלחי השוק ומיצוב השירות של הארגון, כמו כן אבחן את נושא […]
עבודה מסכמת בקורס "הרטוריקה של התיאטרון והקולנוע" בחרתי בסרט: ארבע חתונות ולוויה אחת (Four Weddings and a Funeral) מטרת העבודה לנתח את הסרט שלעיל באמצעות הכלים הרטוריים שנלמדו בקורס. בחרתי שתי סצנות וניתחתי אותן בפירוט ובהרחבה תוך התייחסות לנקודות הבאות: הרעיון השליט (עמוד השדרה של הסיפור, מסע החיפושים) המאורע המחולל (המניע: סיבוכים מקדמים, משבר, שיא […]
מבוא נורה (מהמחזה בית הבובות), הדה (מהמחזה הדה גאבלר) ורבקה (מהמחזה רומרסהולם) הן שלוש גיבורות של שלושה מחזות שונים שיצר המחזאי הנריק איבסן (Henrik Ibsen). למרות שהסדר הכרונולוגי שבו המחזות נכתבו על ידי איבסן הוא הפוך – בית הבובות נכתב בשנת 1879, לאחריו נכתב רומרסהולם בשנת 1890 והמחזה השלישי בסדר הכרונולוגי הוא הדה שנכתב בשנת […]
הפקולטה לאמנויות החוג לאמנות התיאטרון תרגיל בתולדות התיאטרון והדרמה תשס"ה, סמסטר ב' עבודה מס' 2 מתיאטרון דתי לתיאטרון חברתי קהילתי בצרפת של סוף ימי הביניים שנה א', תואר ראשון התכנית הרב תחומית באמנויות. 20.2.2005 התמורות במבנה החברתי והכלכלי של העיר בצרפת של ימי הביניים הובילו להתחזקות המעמד הבינוני כקולקטיב המקיים חיי קהילה תוך הוקעת […]
הפקולטה לאמנויות החוג לאמנות התיאטרון תרגיל בתולדות התיאטרון והדרמה תשס"ה, סמסטר ב' עבודה מס' 3 המוסר והניגודים במחזות הרנסנס של שקספיר שנה א', תואר ראשון התכנית הרב תחומית באמנויות. 21.4.2005 הרנסנס באנגליה אופיין בתנועה בין שתי מערכות אמונה, ערכים ותרבויות, האחת מבוססת על תקופת ימי הביניים, תקופה בה צמחה והתפתחה התרבות והמסורות של האומה […]
הפקולטה לאמנויות החוג לאמנות התיאטרון תרגיל בתולדות התיאטרון והדרמה תשס"ה, סמסטר ב' גב' טלי רבן עבודה מס' 4 הרנסנס והמורשת הרומית – האונס כמקרה מבחן שנה א', תואר ראשון התכנית הרב תחומית באמנויות. 19.6.2005 על מנת להבין טוב יותר את תפקיד האונס בקומדיה הרומית יש לבחון ראשית את ההתיחסות לאונס הן בחברה היוונית, אותה […]
הפקולטה לאמנויות החוג לאמנות התיאטרון תולדות התיאטרון המודרני והפוסט מודרני תשס"ו, סמסטר ב' עבודת סיכום מודרניות ודקאדנס ב"סלומה" של אוסקר ויילד שנה ב', תואר ראשון התכנית הרב תחומית באמנויות. 15.7.2006 מבוא גיבורת מחזהו של אוסקר ויילד סלומה מעוררת בצופים תחושת קבס והתפעמות. הניגוד הכה עז שבין יופיה החיצוני לאכזריותה מעורר תהיות רבות מחד ואפייני […]
עבודה בנושא: תיאטרון קהילתי ככלי התערבות בעבודה סוציאלית קהילתית: תיאור מודל אייר תשס"ז מאי 2007 תוכן העניינים א. מבוא 4 ב. תיאטרון קהילתי ככלי התערבות 5 ג. תיאור תוכנית ההתערבות 11 ד. ממצאים 15 ה.דיון ומסקנות 17 ביבליוגרפיה 1 9 תקציר היחידה לעבודה קהילתית באגף לשירותים חברתיים בעירית רעננה מפעילה מזה עשור מערך של שלושה […]
תפיסת האבסורד אצל קאמי סמינריון תאטרון האבסורד תשס"א 2 001 תוכן הענינים תוכן העניינים … עמ' 2 מבוא . עמ' 3 . פרק א': הגדרת האבסורד — עמ' 4 -9. 1. התפתחות תחושת הניכור של האדם……………………………-.. עמ' 4 . 2. הגדרת האבסורד ומשמעותו..……………………..……………–. עמ' 6. פרק ב'-המסקנות הנובעות […]
תוכן עניינים: מבוא. 2 המסכה – תפקידה ומשמעותה באירוע התיאטרלי (בתיאטרון):. 3 השפעת השימוש במסכה על השחקן בתיאטרון:. 4 מסכות בתיאטרון היווני:. 5 מסכות בתיאטרון המודרני של המאה ה – 20:. 7 סוף דבר:. 10 בביולוג רפיה:. 11 נספחים.. 12 מבוא המסיכה היא אחד הכלים, שבעזרתם מצליח האדם לחוות באופן המהיר ביותר מציאות חלופית או […]