תוכן תקצירים.. 3 פרקי העבודה. 4 הקדמה. 4 מבוא. 5 סקירה ספרותית. 7 השערת המחקר. משפטים מערך המחקר בסמינריון 17 ממצאי הסמינריון 20 דיון 26 מסקנות והמלצות להמשך. 28 בבליוגרפיה. 30 נספחים.. 31 נספח א' – שאלון "סגנונות ניהול" Stogdill, 1957. 31 נספח ב' – שאלות לראיון חצי מובנה.. 33 נספח ג' – נתוני השאלונים.. […]
מטלת מנחה (ממ"ן) משפטים בקורס תכנון, פיתוח ויישום תכניות לימודים שמספרו 10106 הצורך בהערכה חלופית נבע מאחר ולא היה סיפוק מהמבחן הסגור מצד הציבור ואנשי המקצוע – נטען שהמבחנים מנותקים מההוראה, במיוחד בהתאם לשיטה שיושמה במערכת החינוך בארצות הברית, בה המבחנים נכתבים על ידי גורם חיצוני כבקרת איכות על בית הספר במטרה לבחון את רמתו. […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 14 בקורס תכנון, פיתוח ויישום תכניות לימודים שמספרו 10106 א. בשלות רגשית – הבשלות הרגשית משפיעה על יצירת מוטיבציה ונכונות ללמידה, מאחר ולימוד מבוסס על הרצון ללמוד והטעם בלימוד. כאשר בא לידי ביטוי דוגמטיזם, קרי הצמדות לנקודת מבט אחת מבל להתחשב בהשקפות אחרות, הדבר מעיד על חוסר בשלות. יתרה מכך, היכולת לרסן […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 13 בקורס תכנון, פיתוח ויישום תכניות לימודים שמספרו 10106 א. הביטוי האוטונומי של המורה האוטונומי יוצא לפועל בתפיסה הרעיונית של תכנית הלימודים. במסגרת זו, תפקידו של המורה האוטונומי הנו להכיר את הנחות היסוד של תכנית הלימודים, את מטרותיה ועקרונותיה של התכנית, לחשוף את שקול הדעת שהנחה את מחברי התכנית ואף להזדהות עם […]
ממ"ן 14 קורס 10106 – תכנון, פיתוח ויישום תכניות לימודים שאלות המטלה שאלה 1 (30 נקודות) (10 נק') א. הסבירו והדגימו מהי "בשלות רגשית". (10 נק') ב. ענו על תרגיל 3 ביחידה 7 (סעיף 7.3). שימו לב: בתרגיל יש שתי שאלות. 1. ע"פ התיאור בעמ' 6-7, מהם מניעי ההישג של בועז, שרית וטל? […]
ממ"ן 15 קורס 10106 – תכנון, פיתוח ויישום תכניות לימודים שאלות המטלה שאלה 1 (20 נקודות) חזרו ועיינו במאמרה של גורי-רוזנבליט, ש' "תכנית לימודים כתחום אקדמי: שינוי דגשים בתיאוריה ובמעש בשנות השמונים והתשעים". הסבירו בלשונכם את המגמות השונות שחלו בתפקידי ההערכה ובמושאיה החל משנות השישים ועד ימינו. שאלה 2 (40 נקודות: 10 […]
העבודה נותנת רקע בהתפתחות כרונולוגית של "תכניות לימודים", בצורכי החברה, הלומד והמקצוע ,מטרותיהם ושיקוליהם, עקרונות עיקריים של מטרות החינוך, מבנה סובסטנטיבי וסינטקטי בפסיכולוגיה התפתחותית והסבר מושגים כלליים "תכנית לימודים" כתחום אקדמי התחיל להתגבש רק בשנות ה-20 ובשנות השישים- שבעים התגבש כתחום דעת-אקדמי המושפע מנטייה לשוות למדעי החברה ומתאפיין בהקמה של מרכזים מקצועיים לפיתוח תכניות לימודים. […]
מקומו של חיים נחמן ביאליק בתוכניות הלימודים בספרות לבית הספר היסודי מקום המדינה ועד היום תוכן עניינים מבוא עמ' 3 רקע תיאורטי עמ' 4 ח"נ ביאליק בתוכנית הלימודים בספרות עמ' 1 3 ביאליק האידיאולוג עמ' 2 3 סיכום ומסקנות עמ' 2 5 ביבליוגרפיה עמ' 2 8 מבוא כסטודנטית במסלול לבית הספר היסודי […]